廣東實驗中學2014年高三考前語文熱身訓練試題及答案(5)
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來源： 廣東實驗中學 2024-07-20
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10.（1）頷聯(lián)，細雨濕帆，帆濕而重；飛鳥入雨，振翅不速。頸聯(lián)，江岸之遠樹，棲身于雨幕；海門望而不見，自然也看不見行人，倍感凄楚。
（4分。每聯(lián)2分，大意對即可）
（2）①直抒胸臆。尾聯(lián)一改含蓄之風，直抒胸臆，“相送情無限”，直抒別情之無窮無盡。
②比喻。在結句用一個“比”字，把別淚和散絲交融在一起。“散絲”，即雨絲，既增強了情的形象性，又進一步加深了景的感情然彩，使得送別之情更為濃重。
（3分。答對一點2分，兩點3分。）
11．（1）縱豆蔻詞工 青樓夢好
（2）山中習靜觀朝槿 松下清齋折露葵
（3）固知一死生為虛誕 齊彭殤為妄作
（4）安能摧眉折腰事權貴 使我不得開心顏
（6分。答對一空給1分，有錯別字或漏字、多字則該空不給分。多選只按前3題給分。）
12．BD（A．中國遠古的人們“開始”意識到要行正思直。C．“不能僅僅”從生活的瑣碎細節(jié)中實現(xiàn)，“更”要有養(yǎng)育萬物、涵容百態(tài)的能力。E．原文是“失去生活真正的快樂”。
13．B（陳寅恪認為不能先存馬列主義的見解，再研究學術。）
14．“德”是用來支配自己的行動、管理自己的生活的內在觀念，是一種自己內心的操守。（2分）“德”是一種來自天地正氣的內心力量，要求一個人以“天地”為視野，建立起自己做事做人的基本準則，并且為這個準則敢于抗爭不畏權貴。（2分）
15．人失去了“德”這種內心的操守和信念，就會失去生活真正的快樂，陷入空虛，陷入偏執(zhí)的精神境地。（2分）宋思明將操守道德變成了可以買賣的商品，也就喪失了“德”，因此也就喪失內心的支撐力量，喪失生活真正的快樂，陷入偏執(zhí)的精神境地。（2分）
16．用了反復的手法（1分），寫出傳統(tǒng)的對核桃的把玩方式，有舒筋活血的作用（1分），其中透進了人們的血氣，把核桃變成了珍貴文物（1分），也表達了傅玉濤對核桃的珍愛之情（1分）。
17．傅玉濤是一個酷愛文物，見識不凡，真誠仗義，不貪人便宜，遇事想得開，坦然面對生活中的得失的舊式文化人。
（他對“文物”的見識、待人接物的特點、生活的態(tài)度，答對一點2分，兩點4分，三點5分。意思到位即可）
18．標題一語雙關（或“反諷”）（此項可不做得分點）。一是小說的線索“核桃”疙瘩都是一個一個小葫蘆，被稱為“子孫萬代”（2分）；而此文物在文化浩劫中的經歷和失而復出后卻被洋人買去的故事（1分），則表達了對漸行漸遠的中國傳統(tǒng)文化的無限留戀和對它的逝去的惋惜與無奈（2分），引起人們的思考，突出強化了主題。（1分）。
19．（1）山區(qū)學校計算機等硬件基礎設備缺乏或陳舊，教學資料少；城市學校計算機硬件設備充足、先進，教學資源豐富。（2分）
（2）山區(qū)學校的孩子無法更好地用計算機輔助學習、獲取更多信息資源；城市的孩子能較好地利用計算機獲取信息、輔助學習。（2分）
（“鴻溝”指差距，要具體寫出兩者巨大區(qū)別才能得分）
20．來自農村的孩子認為電腦復雜而神奇（對電腦幾乎一無所知），來自城市的孩子熟悉電腦和相關的數(shù)碼產品，兩者形成對比（1分），真實具體地（1）表現(xiàn)出中國城鄉(xiāng)教育存在巨大的數(shù)字化鴻溝（1），增加文章的可讀性（1分），也為下文報道的深入展開作了鋪墊（1）。
21．不能（1分）。①文章最后一段交待生活在農村的浩東的心愿，與開頭敘寫浩東對外界的好奇呼應，使文章的結構更完整。（2分）②浩東是生活閉塞的鄉(xiāng)村孩子的典型代表，他們渴望走出大山接觸外界，可是他們最終還是沒能更多接觸到電腦、沒有掌握基本的獲取信息技術的能力，難達到現(xiàn)代社會對信息能力的要求。能以小見大，反映數(shù)字鴻溝影響的深遠，表達作者的惋惜憂慮之情。（2分）③以此結尾，能引發(fā)讀者深思，呼吁人們更多地來關注鄉(xiāng)村孩子的教育。（1分）。
（只回答“能”或者“不能”不得分，答“能”也可，但要言之成理，不能架空文本隨意分析。要求從結構和內容兩方面分析，其他理由言之成理亦可）
22．今年，絕大部分省屬高校的招生人數(shù)都比去年有所增長（2分），其中廣東財經大學增幅最大（1分）；大部分省屬高校的錄取人數(shù)都在5000以上，并且絕大部分招生人數(shù)都是投放到廣東�。�2分）。
（意思答對即可。語言簡明1分）
23．示例：
禮物：傘
祝福語：
親愛的爸爸，您的關懷像一把傘，為我遮蔽風雨，您用如山的父愛，撐起了我童年成長的一片燦爛。您辛苦了，爸爸，我已長大，我愿用我的手為您撐起一片幸福的天空。
（禮物1分，稱呼1分，修辭1分，寫出選擇這個禮物的原因1分，表達感恩（祝福）1分，連貫得體1分）
24．參考2013年廣東省高考作文評分標準。
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