七、作文

一、關(guān)于題意與切題

1.“聽(tīng)話(huà)”的所指包括兩個(gè)方面：一是“聽(tīng)＋話(huà)”，即耳聽(tīng)別人的話(huà)語(yǔ)；二是指聽(tīng)從、順從長(zhǎng)輩、領(lǐng)導(dǎo)的意思、意志。

2.無(wú)論直接還是間接，只要文章能表現(xiàn)出“聽(tīng)話(huà)”的任意一個(gè)方面的意思，即可視作基本切題。

3.切題的深淺及立意的高下，關(guān)鍵是看對(duì)“聽(tīng)話(huà)”內(nèi)蘊(yùn)的思考或解讀。只平平地?cái)⑹?ldquo;聽(tīng)話(huà)”的人與事或籠統(tǒng)地議論“聽(tīng)話(huà)”的是與非，屬基本切題；能呈現(xiàn)對(duì)“聽(tīng)話(huà)”的思辨，即為非常切題。

4.評(píng)卷時(shí)，可以從寫(xiě)的是不是“聽(tīng)話(huà)”入手，再看有無(wú)對(duì)“聽(tīng)話(huà)”的價(jià)值意義的思考。完全偏離題意的情況主要指通篇所寫(xiě)都不屬于“聽(tīng)話(huà)”的范疇，或者拋開(kāi)命題自說(shuō)自話(huà)。

二、關(guān)于文體與表達(dá)

1.除詩(shī)歌外文體不限，敘、議應(yīng)一視同仁，主要看立意與所采用的表達(dá)方式貼切的程度。體貌清晰的可適當(dāng)高1到2分。

2.圍繞“聽(tīng)話(huà)”的表達(dá)，水平的高低，主要看其有無(wú)自我的感悟、體察、認(rèn)知、評(píng)判，深淺只要適配文體和表達(dá)即可。

3.對(duì)敘、議不明的“考試體”作文，在優(yōu)先考慮是否切題、立意的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注行文的思路。

三、關(guān)于檔次與賦分

1.可以敘述描寫(xiě)“聽(tīng)話(huà)”的人與事，可以議論闡發(fā)“聽(tīng)話(huà)”的點(diǎn)與面。以所寫(xiě)是不是“聽(tīng)話(huà)”為評(píng)判的基準(zhǔn)點(diǎn)，包括記敘文敘述的人事、議論文所論述的問(wèn)題。

2.基本符合題意的可由三類(lèi)卷（49－55）切入，再視表達(dá)作上下浮動(dòng)。切題且立意和語(yǔ)言上乘的可按一類(lèi)卷（63－70）標(biāo)準(zhǔn)給分。凡所寫(xiě)并非“聽(tīng)話(huà)”的所指，按四類(lèi)卷（42－48）評(píng)判，完全脫離題意題旨的為五類(lèi)卷（28－41）。

3.有下列情況的，按標(biāo)準(zhǔn)在總分確定后再扣問(wèn)題分。

①字?jǐn)?shù)不足，按缺50個(gè)字（空三行）扣1分計(jì)。所缺字?jǐn)?shù)超過(guò)150字，可直接下降賦分的檔次，不再另扣分。

②書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，每三個(gè)錯(cuò)別字扣1分（重復(fù)的不計(jì)），扣完5分為止。

作文各類(lèi)范文評(píng)語(yǔ)

文“高考成績(jī)出來(lái)了”緊扣“聽(tīng)話(huà)”二字推展事件，呈現(xiàn)出“聽(tīng)話(huà)”的思辨層次（有價(jià)值有意義的思考），文體屬清晰，面對(duì)人生的重大選題，作者在“現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)議”中明確了對(duì)“聽(tīng)話(huà)”的價(jià)值取向，主題較深刻。若能在人物神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)上再加錘煉（描寫(xiě)），在情節(jié)構(gòu)置上，注重矛盾沖突的螺旋層次等等，此文尚可更上層次。故評(píng)為一類(lèi)下，63分。

文“那時(shí)，我所能犯下的最大的過(guò)錯(cuò)”，深切“聽(tīng)話(huà)”之“順從長(zhǎng)輩、領(lǐng)導(dǎo)意思、意志”的理解，合情合理。構(gòu)思固然以時(shí)間為線(xiàn)索，不脫眾人立意，但貴在以細(xì)節(jié)取勝，以第二人稱(chēng)述說(shuō)、抒情，并以細(xì)節(jié)結(jié)尾，呼應(yīng)全文，飽含深情，讓人讀完心中為之一動(dòng)。判為二類(lèi)上，60分。

文“聽(tīng)話(huà)，是要聽(tīng)取他人的意見(jiàn)”是一篇規(guī)規(guī)矩矩的議論文。擺事實(shí)，講道理，道理說(shuō)得明明白白。論證層次清清楚楚。判為二類(lèi)下，56分。

文“在家要聽(tīng)媽媽爸爸的話(huà)”，在考場(chǎng)作文中較為典型：一、流水賬式的敘事，卻又尚切合題旨；二、由前文“事事聽(tīng)話(huà)”轉(zhuǎn)至篇尾“突然爆發(fā)式”談“不聽(tīng)話(huà)”了，屬于“硬拗式”思考，文欠圓潤(rùn)。此類(lèi)文風(fēng)不可提倡，此類(lèi)考生應(yīng)加更多指導(dǎo)。故判為三類(lèi)卷中，51分。

文“記得從小我就被阿姨們夸獎(jiǎng)是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子”基本符合題意語(yǔ)言表達(dá)也尚可。文章前半部分尚能扣住“聽(tīng)話(huà)”按成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)寫(xiě)，而后半部分“學(xué)二胡”的事情有偏離題旨的傾向，故判為三類(lèi)卷下，49分。

文“你這孩子真不聽(tīng)話(huà)”，敘事完整，亦多次出現(xiàn)“聽(tīng)話(huà)”二字，貌似點(diǎn)題。細(xì)細(xì)品讀，卻是所寫(xiě)內(nèi)容與題旨關(guān)聯(lián)不大：“聽(tīng)?wèi)蛲嫠?rdquo;與“暑假探爺”兩個(gè)主要情節(jié)，缺乏與“聽(tīng)話(huà)的思考”的有機(jī)關(guān)聯(lián)。所寫(xiě)非“聽(tīng)話(huà)”所指，問(wèn)題甚大。故判為四類(lèi)卷下，43分。

文（首段出現(xiàn)“無(wú)畏”二字），未清“話(huà)”之意，書(shū)桌所鐫之“無(wú)畏”二字，不合“話(huà)”之本意。“話(huà)”者，二人對(duì)話(huà)也。文屬“硬貼標(biāo)簽”，卻又“貼之失當(dāng)”，完全脫離了題意題旨，屬“拋開(kāi)命題”自說(shuō)自話(huà)類(lèi)，故評(píng)為五類(lèi)卷，30分