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12.（1）答C給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分，答D、E不給分。（B項“認為西方的文學理論并不比中國的高明”表述不準確，應該是“不一定比中國的高明”；D項“評論家應該比作家具備更高的素質(zhì)”無中生有；E項“流露出流年易逝的感慨，表達了對一代學術(shù)泰斗離世的深深惋惜之情”理解錯誤。）

（2）①臨危受命，帶領北師大文藝學學科走出低谷，迅速發(fā)展。在北師大文藝學學科遭受重創(chuàng)之際，童先生辭職回到文藝學教研室擔任學科帶頭人，帶領同仁逐步將該學科發(fā)展成教育部人文社會科學重點研究基地和國家重點學科。②帶領北師大文藝學學科的師生們完成了一系列的學術(shù)創(chuàng)新活動，取得了卓越的學術(shù)成就。二十世紀八九十年代，童慶炳帶領學術(shù)團隊完成了學術(shù)創(chuàng)新的“四大戰(zhàn)役”，出版了一系列文藝學著作，質(zhì)量高，影響深廣。③兼收并蓄，創(chuàng)建了獨特的文藝學理論體系。童慶炳從多角度完善以“審美特征”為中心的文學思想，創(chuàng)建了一個以審美為核心的文藝學理論體系，為建設全國學界獨樹一幟的文藝學學派做出了巨大貢獻。（6分；答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可。如有其他理解，言之有理也可酌情給分）

（3）對教學實踐的影響：①開設首屆文學創(chuàng)作研究生班，擔任總導師并開設“創(chuàng)作美學”課程，使許多作家從中獲益。②使他的文學理論課理論與實例結(jié)合，深入淺出，流暢生動，容易引起學生共鳴。（3分；答出一點給1分，兩點給3分。如有其他理解，言之有理也可酌情給分）

對理論研究的影響：①使他能更加客觀辯證地認識理論研究與文學創(chuàng)作的關(guān)系。他認為兩者是認知世界的不同方式，沒有高低貴賤之分，相互合作能彼此促進。②使他對評論家的責任有更加充分的認識。他認為評論家不但要對藝術(shù)負有責任，而且要對社會負責，必須擁有自己的生活信念、社會理想和文學理念。（3分，答出一點給1分，兩點給3分。如有其他理解，言之有理也可酌情給分）

（4）①喜歡自己的研究工作。童先生認為人若能做自己喜歡的工作，而且能有創(chuàng)造性地做，那就是人生的大享受、大福氣。他計劃退休之后，仍要繼續(xù)研究、著述。②薪火相傳，團隊合作。在童先生之前，黃藥眠先生已經(jīng)為北師大文藝學學科的發(fā)展做了奠基性的工作，童先生統(tǒng)領文藝學學科之后，又有一批共同奮斗的教師學生，形成了一個意志頑強、卓有成效的研究團隊。③致力于學術(shù)創(chuàng)新（做具有創(chuàng)造性的工作）。在他統(tǒng)領北師大文藝學學科期間，帶領師生開展了被稱為“四大戰(zhàn)役”的一系列具有創(chuàng)造性的工作；對西方的文學理論，從不照搬照抄。④通達開明，善于包容不同的見解。他的研究涉及多個領域，視角多樣，善于兼收并蓄，將古今中西的各種文學理論融會貫通，并在此基礎上創(chuàng)立自己的文藝學理論體系。⑤文學理論家與作家的雙重身份，使他的理論研究能聯(lián)系實際。⑥努力勤勉。她妻子評價他是一個“努力型”的人，啟功先生贈送他的詩句“萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年”，也贊美了他常年刻苦讀書鉆研的精神。（8分；答出一點給2分，答出任意四點，結(jié)合文本分析，意思對即可。沒有結(jié)合文本內(nèi)容，每點最多給1分。如有其他理解，言之成理也可酌情給分）

五、語言文字運用（20分）

13.C（紛至沓來：形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。絡繹不絕：形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。源源不斷：形容接連不斷、連綿不絕。多用于事物，而少用于人。）

14.C（A項句式雜糅，應把“而是”后的“因為”去掉。B項并列短語種屬關(guān)系不當，“實體書店”包括“商場書店”“超市書店”，應去掉。D項搭配不當，應為“打造一檔在游戲中學習知識、領略漢字之美的節(jié)目——‘漢字聽寫大會’”。）

15.A（B項與“面對同樣一部作品”銜接不緊；C項與后半句銜接不緊密；D項說法表意絕對，不夠準確。）

16.（5分）

示例：①同“世界遺產(chǎn)”聯(lián)系起來（或“作為申遺的對象”）

②但附著在筷子上的（筷子）文化

③需要許多物質(zhì)上的承載（或“需要有好的介質(zhì)”）

（寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

17. （6分）

描述：畫面的左邊，一位衣著時尚的女子，正緊摟大樹，準備與自然合影。/ 右邊的時髦男子一邊舉著相機為她拍照，一邊興高采烈地贊嘆道：“景色美極啦！”/ 在他們的腳下，是隨意丟棄的垃圾和被踩得亂七八糟的草地。（4分；內(nèi)容完整，無重要信息遺漏3分，“/”前后各1分；語言連貫，無語病，1分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分；字數(shù)超出要求，酌情扣分。）

主旨：批判了那些打著欣賞美的旗號，破壞美、踐踏美的行為。（或“諷刺了那些打著欣賞美的旗號，破壞美，踐踏美的旅游者。”）（2分；意思對即可）

六、寫作（60分）

18．參照2015年高考作文評分標準。

附:文言文參考譯文

元行沖，河南人。元行沖博學多識，尤其擅長音律及詁訓之學�？贾羞M士，幾次改任后做了通事舍人，狄仁杰很器重他。元行沖品性不阿諛奉承，多次進言勸誡，他曾經(jīng)對狄仁杰說：“下人侍奉上人，（對上人來說）也就像積蓄物資以備自己使用。好比富貴人家儲備積蓄，用各種肉類以供佳肴，用各種藥物來防疾病。我私下想您的門下賓客，可以充當美味的已經(jīng)很多了，希望您能把我備作一劑藥物�！钡胰式苄χ鴮θ苏f：“他就是我藥籠中的藥物，怎可一日沒有呢！”元行沖因本族出于后魏，而后魏沒有編年史，便撰寫《魏典》三十卷，記事詳細文筆簡練，為學者稱道。當初在魏明帝時，河西柳谷的瑞石上有牛跟在馬后面的圖象，魏收的舊史認為晉元帝本是牛氏之子，后改姓司馬，來應合瑞石上的圖文。元行沖推究探尋晉魏更替的來龍去脈，認為后魏昭成帝名犍，繼晉朝而受命，考察校驗歌謠讖語，特意著述來說明這點。開元初年，元行沖由太子詹事出任歧州刺史，又充任關(guān)內(nèi)道按察使。元行沖自認為書生不能勝任督察舉發(fā)的重任，堅決辭去按察使，（皇上）便讓寧州刺史崔琬替代了他。不久又被召入任右散騎常侍、東都副留守。當時嗣彭王李志暕的庶兄李志謙被人誣告謀反，在審訊中被逼迫認罪，關(guān)在獄中等待判決，受牽連獲罪的有十多人，元行沖查出斷案冤枉失實，一并上奏寬免了這些人。元行沖四次升遷后任大理寺卿。當時揚州長史李杰被侍御史王旭誣陷，皇上下詔將此案交付大理寺定罪。元行沖認為李杰治理政務廉潔正直，不應無辜被讒佞奸邪的人陷害，又上奏請求從輕發(fā)落，當時雖然沒有被皇上聽從，卻深為當時的輿論所贊美。這之前，秘書監(jiān)馬懷素召集學者續(xù)修王儉的《今書七志》，左散騎常侍褚無量在麗正殿校寫四部書籍，事情沒有完成而馬懷素、褚無量去世，（皇上）下詔元行沖總代他們的職務。于是元行沖上表請求通撰古今書目，名叫《群書四錄》，命學士毋煚等分部編撰考訂，一年多完成，獻上此書，皇上很贊賞�；噬嫌痔亓钤�行沖為御注《孝經(jīng)》撰寫疏義，列入學校課程。行沖不久又幾次上表請求退休，（皇上）下詔同意了他的請求。開元十七年去世，追贈禮部尚書，謚號叫獻。

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