山東大學李守信參加“漢語橋”在華留學生漢語大賽頒獎晚會

學習頻道    來源: 山東大學      2025-02-26         

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8月24日,第六屆“漢語橋”在華留學生漢語大賽在北京圓滿落幕。教育部副部長郝平,國務院參事、國家漢辦主任、孔子學院總干事許琳,中央電視臺副臺長魏地春出席總決賽暨頒獎晚會,并為獲獎選手和高校頒獎;山東大學黨委書記李守信出席總決賽暨頒獎晚會。來自非洲貝寧的選手陳帝以優(yōu)異的表現(xiàn)摘得桂冠,亞軍和季軍分別是來自英國的馬佳睦和埃及的馨玥。
 
本屆大賽的總決賽由四個環(huán)節(jié)組成。為了體現(xiàn)比賽的公平、公正,前三個環(huán)節(jié)都由現(xiàn)場的大眾評委打分,并累積總分到第四個環(huán)節(jié),最后環(huán)節(jié)三位導師每人把手中的30分加給自己支持的選手。今天新聞聯(lián)播主播團隊派出的導師是李瑞英!
 
第一個環(huán)節(jié)叫做“我的中國情”,要求選手講述自己與中國的情結(jié)。 “埃及艷后的孫女”馨玥從自己和中國老人的忘年之交娓娓道來,“英國紳士”馬佳睦介紹自己“中國媽媽”的溫馨家庭,陳帝則首次講述自己曾經(jīng)擁有的一份“中國新不了情”,從愛上中國女朋友到認識中國,從了解中國到愛上中國文化。三位選手出色的表現(xiàn)也感動了導師康震,一向“愛徒心切”的他,對三位選手都給予了肯定。而導師李瑞英也從自己的播音專業(yè)角度,評價馬佳睦在“當”這個多音字發(fā)音上的精準。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)的比拼,大眾評委對每位選手都有了初步的印象,馬佳睦憑借溫馨的故事暫時領跑積分榜。進入到第二個環(huán)節(jié)“聽力沖擊波”。這個環(huán)節(jié)是決賽的常規(guī)項目,三位選手對這個環(huán)節(jié)已經(jīng)非常熟悉,選手們收放自如,很好地展現(xiàn)了自己機智的一面。像馬佳睦面對“最喜歡的詩”這個問題時,并沒有馬上想到答案的他話鋒一轉(zhuǎn)聊起《哈利·波特》,贏得現(xiàn)場觀眾的掌聲。馨玥則打出了感情牌,一直夢想在埃及開設一所中文小學的她,感動了在場的每一位導師。一向熱愛運動的陳帝運氣較好,抽到關于足球方面的題目,他也通過足球引出自己的童年生活,讓現(xiàn)場觀眾更加了解了這位非洲“大孩子”。兩個環(huán)節(jié)過后,馬佳睦依舊處在得分榜榜首,但三位選手的比分差距并不大。場上比分膠著,場下加油也不示弱。原來今天三位選手的親朋和老師也來到了現(xiàn)場為他們加油鼓勁。馨玥的兩位中文老師向大家講述這位外表柔美內(nèi)心堅強的埃及女孩一路走來的艱辛;陳帝的大學老師介紹了這位非洲“開心果”在華讀書時的趣聞;馬佳睦則把自己的兩個媽媽都請到了現(xiàn)場。英國媽媽第一次來中國,很為自己的兒子感到驕傲,中國媽媽則與現(xiàn)場觀眾分享了培養(yǎng)“洋兒子”的“育兒經(jīng)”。四個環(huán)節(jié)中最考驗選手中文功底的,就是接下來的第三個環(huán)節(jié)——“漢語知多少”。這個環(huán)節(jié)采用的是單循環(huán)賽制,3名選手分別排列組合成三組,每組搶答6道題。今年漢語大賽搶答環(huán)節(jié)的題目推陳出新,由國家漢辦邀請北京市各高校教授組成的智囊團傾力打造,而總決賽的題目在難度上較之前幾場決賽都有所提高。非洲選手陳帝正是憑借在這一環(huán)節(jié)連續(xù)搶答成功,實現(xiàn)總分的超越。
 
總決賽上,來自喀麥隆的山東大學留學生莫德同學憑借清楚流利的口語表達和對中國傳統(tǒng)文化的深刻理解,展現(xiàn)出了良好的漢語水平,晉級全國三十強。此外,來自南非共和國的山東大學留學生周星星同學也進入了全國百強;山東大學也憑借出色的濟南賽區(qū)賽事組織工作,成為榮獲優(yōu)秀組織獎的6所承辦高校之一。山大國際教育學院院長寧繼鳴、黨總支書記徐關眾等參加總決賽暨頒獎晚會。
 
“漢語橋”在華留學生漢語大賽由中央電視臺、國家漢辦/孔子學院總部聯(lián)合主辦,自2008年開賽至今,已經(jīng)成功舉辦了六屆,已成為各高校留學生學習漢語、了解中國的重要平臺,規(guī)模和影響力在國際上不斷擴大。第六屆大賽于2013年5月拉開帷幕,在全國設有27個預賽賽區(qū)(含港澳臺),共有200余所知名高校的近萬名在華留學生參與本屆賽事,最終有100名選手取得決賽資格。山東大學連續(xù)三屆承辦了濟南賽區(qū)的賽事。賽后,李守信對山東大學留學生在比賽中的精彩表現(xiàn)給予肯定和鼓勵,表示山東大學將加強對外漢語教學、中國文化知識的傳播工作,充分利用“漢語橋”在華留學生漢語大賽這一重要平臺,展示漢語教學成果,加快學校國際化進程。
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