9月2日，人文與經(jīng)法學(xué)院召開研究生獎(jiǎng)勵(lì)體系學(xué)生討論會(huì)，討論會(huì)在學(xué)院丁社教教授的授意和引領(lǐng)下，引入了“可操作的民主——羅伯特議事規(guī)則”進(jìn)行，目的是提高研究生自主管理水平，以議事規(guī)則培養(yǎng)學(xué)生的公民性，妥協(xié)意識(shí)、契約意識(shí)、多元意識(shí)。

 

此次會(huì)議討論了學(xué)院研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金測(cè)評(píng)細(xì)則、社會(huì)活動(dòng)獎(jiǎng)學(xué)金測(cè)評(píng)細(xì)則，會(huì)議首先由學(xué)生主持人宣布記錄人、計(jì)票人員，然后公布會(huì)議議題以及程序原則，最后形成了10條有關(guān)議案討論的會(huì)議紀(jì)要。在這個(gè)議事和博弈的過程中，學(xué)生們逐漸對(duì)民主和自治，責(zé)任和義務(wù)，人際關(guān)系和溝通表達(dá)方面有了更深的體會(huì)和思考。

 

會(huì)議結(jié)束后，同學(xué)們紛紛反映這樣一種新的會(huì)議形式，改變了以往由領(lǐng)導(dǎo)和老師主導(dǎo)的會(huì)議模式，讓民主充分表達(dá)，讓評(píng)議更加有效，并強(qiáng)烈要求將議事規(guī)則普及到更多的學(xué)生管理中。學(xué)院今后將在有關(guān)學(xué)生事務(wù)的管理中引入羅伯特議事規(guī)則，希望通過了解學(xué)生成長(zhǎng)的困惑和需要，梳理、診斷管理過程中出現(xiàn)的各種問題，討論出合理的規(guī)則，為落實(shí)學(xué)校的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略做出新的貢獻(xiàn)。

 

羅伯特議事規(guī)則：

 

1.主持人中立，不參與討論，要討論現(xiàn)委托他人主持，直到討論結(jié)束

 

2.發(fā)言先舉手，對(duì)主持人說“主持人，我要發(fā)言”，獲邀請(qǐng)后再發(fā)言

 

3.每次限時(shí)一分鐘，每人每議題限兩次，申請(qǐng)更多發(fā)言權(quán)需全體參會(huì)人表決

 

4.先說立場(chǎng)；贊成、反對(duì)、修改等，正方立場(chǎng)應(yīng)輪流發(fā)言

 

5.面向主持人發(fā)言，不互相討論

 

6.不打岔、不跑題、不超時(shí)、不攻擊、不扣帽子、不質(zhì)疑動(dòng)機(jī)

 

7.對(duì)無視勸阻、執(zhí)意插話行為需記錄在案

 

8.發(fā)言人應(yīng)提出明確、具體、可操作性的行動(dòng)建議，會(huì)議對(duì)建議討論、表決、形成決議。

 

9對(duì)建議有不同意見，可提出修正案，即對(duì)原有議題的調(diào)整和折中，修正案是否采納，會(huì)議先討論并表決。

 

10.在會(huì)議過程中，成員可對(duì)議題提出如下程序動(dòng)作，由會(huì)議表決是否采納：a立即表決：不在討論馬上表決；b委托：指定專人起草或重新整理后另行討論；c擱置：不予討論