飛行器設(shè)計與工程、飛行器環(huán)境與生命保障工程、空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（咨詢電話：86413452-801）

1．專業(yè)簡介 

飛行器設(shè)計與工程專業(yè)的前身是1959年成立的戰(zhàn)略導(dǎo)彈總體設(shè)計專業(yè)，文革期間停辦。1990年恢復(fù)專業(yè)招生，1991年根據(jù)國家教委專業(yè)設(shè)置原則，更名為飛行器設(shè)計與工程專業(yè)。并成為國防重點專業(yè),入選卓越工程師計劃和領(lǐng)軍人物培養(yǎng)計劃。 

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飛行器環(huán)境與生命保障工程專業(yè)的前身是空間環(huán)境專業(yè)，該專業(yè)是結(jié)合航天技術(shù)特別是載人航天對專業(yè)人才的需求于1989年成立的,后根據(jù)教育部專業(yè)設(shè)置原則更名為飛行器環(huán)境與生命保障工程專業(yè)，并成為國防重點專業(yè)。 

空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是2008年建立的航天新專業(yè)，該專業(yè)理工結(jié)合，學(xué)科交叉，注重基礎(chǔ)，強調(diào)應(yīng)用，展示出強勁的發(fā)展活力。 

上述三個專業(yè)是我校航空宇航科學(xué)與技術(shù)一級學(xué)科的重要組成部分。一級學(xué)科下設(shè)飛行器設(shè)計、人機與環(huán)境工程兩個二級學(xué)科，均具有碩士和博士學(xué)位授予權(quán)，其中飛行器設(shè)計學(xué)科是國家重點學(xué)科，并建有航空宇航科學(xué)與技術(shù)博士后流動站。 

專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃是：以航天專業(yè)人才培養(yǎng)為核心工作，加強學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，使師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、課程建設(shè)及實驗室建設(shè)再上新臺階，為高素質(zhì)航天專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)造優(yōu)越的教學(xué)保障條件。突出航天及國防特色，拓寬科研領(lǐng)域，跟蹤學(xué)科前沿，出高水平、標(biāo)志性科研成果。通過科研進(jìn)一步促進(jìn)專業(yè)教學(xué)水平的提高，使學(xué)科專業(yè)整體達(dá)到國內(nèi)一流、國際先進(jìn)水平。 

本專業(yè)大部分學(xué)生分配到祖國航天和國防部門工作。60年代的畢業(yè)生中成為將軍的有三人，在解放軍三總部等重要部門擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，十多人擔(dān)任國家重點型號總師、總指揮，一人被評為中國科學(xué)院院士，多人在航天總公司、國防科工局等重要部門擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。90年代后畢業(yè)的學(xué)生大部分已經(jīng)成為單位的業(yè)務(wù)骨干，在國防和航天領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。 本專業(yè)也為學(xué)生提供了廣泛的國際合作交流和深造的機會，與美國、俄羅斯、英國、德國、加拿大、法國、意大利、瑞士、以色列等國的著名研究機構(gòu)和高校建有合作交流機制和人才培養(yǎng)機制協(xié)議。 

飛行器設(shè)計與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有寬廣的自然和人文社會科學(xué)基礎(chǔ)，具有創(chuàng)新和實踐能力的高素質(zhì)航天專業(yè)技術(shù)研究、設(shè)計型專門人才。學(xué)生畢業(yè)后可在航空航天及兵器等領(lǐng)域從事飛行器總體設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、飛行力學(xué)與控制等研究設(shè)計工作；也可在其它領(lǐng)域從事產(chǎn)品機電一體化設(shè)計和控制等方面應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)工作。同時，航天學(xué)院與外國語學(xué)院共建的“飛行器設(shè)計與工程—俄語”（雙學(xué)位培養(yǎng)）專業(yè)學(xué)制五年，實行“飛行器設(shè)計與工程—俄語”雙學(xué)位培養(yǎng)方案，按航天學(xué)院飛行器設(shè)計與工程專業(yè)名額招生。培養(yǎng)精通俄語的航天航空飛行器設(shè)計專門人才或具有航天航空知識背景的緊缺型科技俄語專門人才。學(xué)生可在俄羅斯高校學(xué)習(xí)3年，學(xué)業(yè)優(yōu)秀并通過論文答辯者可獲得俄羅斯高校的工學(xué)學(xué)士學(xué)位，在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)完成雙學(xué)位學(xué)業(yè)者，獲得哈工大工學(xué)及文學(xué)學(xué)士學(xué)位。 學(xué)生也可在哈工大進(jìn)行雙學(xué)位學(xué)習(xí)。在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)完成雙學(xué)位學(xué)業(yè)者，獲得哈工大工學(xué)及文學(xué)學(xué)士學(xué)位，學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間均有赴俄羅斯高校留學(xué)半年或一年的機會。

飛行器環(huán)境與生命保障工程專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有寬廣的自然和人文社會科學(xué)基礎(chǔ)，具有創(chuàng)新和實踐能力的高素質(zhì)航天專業(yè)技術(shù)專門人才。學(xué)生畢業(yè)后可在航空航天等領(lǐng)域從事航天環(huán)境模擬及控制、飛行器動力學(xué)設(shè)計與仿真研究，在民用領(lǐng)域從事熱能利用、振動試驗分析等方面的研究設(shè)計工作。 

空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有寬廣的自然和人文社會科學(xué)基礎(chǔ)，具有創(chuàng)新和實踐能力的高素質(zhì)空間科學(xué)與應(yīng)領(lǐng)域的研究、設(shè)計型人才。學(xué)生畢業(yè)后可在航天、空間科學(xué)和應(yīng)用領(lǐng)域從事有關(guān)天文學(xué)與天體力學(xué)、深空探測、宇宙和空間環(huán)境、空間遙感、衛(wèi)星及天文導(dǎo)航等方面的研究、設(shè)計及技術(shù)開發(fā)工作。 

飛行器設(shè)計與工程專業(yè)的主干課程主要包括工科數(shù)學(xué)分析、代數(shù)與幾何、大學(xué)英語（或大學(xué)俄語，大學(xué)日語）、工程圖學(xué)（CAD）、大學(xué)物理、理論力學(xué)、電工技術(shù)、電子技術(shù)、材料力學(xué)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)力學(xué)與有限元、自動控制原理、結(jié)構(gòu)動力學(xué)、計算機輔助設(shè)計、可靠性工程、空氣動力學(xué)基礎(chǔ)及導(dǎo)彈飛行力學(xué)、空間飛行器飛行動力學(xué)、飛行器結(jié)構(gòu)設(shè)計、空間飛行器控制系統(tǒng)設(shè)計、導(dǎo)彈及運載火箭總體設(shè)計、自動控制元件及線路等。 

飛行器環(huán)境與生命保障工程專業(yè)主干課程主要包括工科數(shù)學(xué)分析、代數(shù)與幾何、大學(xué)英語（或大學(xué)俄語，大學(xué)日語）、工程圖學(xué)（CAD）、大學(xué)物理、理論力學(xué)、材料力學(xué)、電子技術(shù)、自動控制原理、彈性力學(xué)基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)動力學(xué)、航天器多體系統(tǒng)動力學(xué)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、飛行器結(jié)構(gòu)環(huán)境效應(yīng)分析、空間環(huán)境、航天器熱控制技術(shù)、飛行器結(jié)構(gòu)強度分析等。 

空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)主干課程主要包括理論力學(xué)、電動力學(xué)、物理及應(yīng)用光學(xué)、微波技術(shù)、計算機輔助設(shè)計、光電信號檢測技術(shù)、光信息處理、光學(xué)圖像處理、光學(xué)遙感技術(shù)、微波遙感技術(shù)、基礎(chǔ)天文學(xué)、實測天文學(xué)、天體力學(xué)、空間環(huán)境、深空探測導(dǎo)論、航天器總體設(shè)計、飛行器結(jié)構(gòu)設(shè)計、衛(wèi)星導(dǎo)航及天文導(dǎo)航、飛行器組合技術(shù)等。 

專業(yè)建有完善的科技創(chuàng)新實驗平臺，組織學(xué)生參加省級、國家級、世界級飛行器創(chuàng)新設(shè)計大賽，可供學(xué)生提升航天航空領(lǐng)域創(chuàng)新探索能力，開拓專業(yè)視野。 

2．師資情況 

專業(yè)擁有一支知識和年齡結(jié)構(gòu)較為合理，能夠滿足本科專業(yè)教學(xué)需求的師資隊伍�，F(xiàn)有專任教師60余人，其中教授20人，博士生導(dǎo)師20人（含副教授博士生導(dǎo)師4人），具有博士學(xué)位的教師占教師總數(shù)90%以上。 

作為學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，本專業(yè)的博士生導(dǎo)師均投身教學(xué)第一線，承擔(dān)著課程教學(xué)、實驗項目開發(fā)、教材編寫、畢業(yè)論文指導(dǎo)、為學(xué)生開設(shè)專題講座等教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中發(fā)揮了重要和積極作用。 

本學(xué)科制定了后續(xù)五年的師資隊伍發(fā)展規(guī)劃，確定了師資隊伍建設(shè)的總方針，即穩(wěn)定現(xiàn)有師資隊伍，不斷補充高素質(zhì)人才，加強中青年教師的培養(yǎng)，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過幾年的建設(shè)，已形成與上述三個專業(yè)緊密結(jié)合的穩(wěn)定的高水平教學(xué)團隊。 

3.知名學(xué)者、教學(xué)帶頭人 

曹喜濱教授，2001年被國家科技部和總裝備部授予863計劃十五周年做出突出貢獻(xiàn)先進(jìn)個人稱號；2004年被教育部聘為長江學(xué)者特聘教授，同年被國家人事部和教育部授予“全國模范教師”稱號；現(xiàn)擔(dān)任國家863領(lǐng)域?qū)＜医M成員，總裝備部衛(wèi)星專業(yè)技術(shù)組成員；多顆衛(wèi)星型號總師，獲國家級科技成果獎2項。以曹喜濱教授為帶頭人的微小型航天器系統(tǒng)技術(shù)研究團隊2005年被批準(zhǔn)為教育部“長江學(xué)者和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”創(chuàng)新團隊。 

崔乃剛教授，擔(dān)任教育部國防專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，《航空學(xué)報》、《宇航學(xué)報》、《彈道學(xué)報》等期刊編委，國家某重點武器型號副總師，國防基礎(chǔ)科研先進(jìn)設(shè)計技術(shù)專家組成員，還被聘為哈爾濱工業(yè)大學(xué)教學(xué)帶頭人和教學(xué)名師。他本人承擔(dān)了大量的本科教學(xué)工作，獲多項國家級和省部級優(yōu)秀教學(xué)成果獎，為本專業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。以崔乃剛教授為帶頭人的航天主干課程教學(xué)團隊2010年被批準(zhǔn)為哈工大優(yōu)秀教學(xué)團隊。 

龐寶君教授，現(xiàn)擔(dān)任國家國防科工局空間碎片專家組防護(hù)工作組副組長、國際機構(gòu)間空間碎片協(xié)調(diào)委員會（IADC）防護(hù)組成員和中國宇航學(xué)會結(jié)構(gòu)強度與環(huán)境工程專業(yè)委員會委員，《強度與環(huán)境》、《航天器環(huán)境工程》等期刊編委。長期從事固體力學(xué)和空間環(huán)境方面的教學(xué)和科研工作，作為項目負(fù)責(zé)人或主要參加者承擔(dān)并完成國防基礎(chǔ)科研等國家或省部級科研項目多項，組織建設(shè)由原科工委投資建設(shè)的哈工大空間碎片超高速撞擊實驗室。 

4．教學(xué)、科研成就簡介 

本專業(yè)所在學(xué)科的教師重視基礎(chǔ)及應(yīng)用基礎(chǔ)研究，研究方向與國家導(dǎo)彈及航天領(lǐng)域發(fā)展規(guī)劃密切結(jié)合，承擔(dān)了一批與國家航空航天及兵器工業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的科研項目，近三年年均科研經(jīng)費達(dá)到億元。這些項目包括國家973項目、國家863項目、國家自然科學(xué)基金項目、總裝備部裝備預(yù)先研究計劃、國防重點預(yù)研項目、國防預(yù)研、型號研制橫向協(xié)作課題等，涵蓋了航天領(lǐng)域從基礎(chǔ)研究到型號研制各個不同層面的前沿問題，全面提升了本學(xué)科的科研水平和創(chuàng)新能力，對我國航天技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展和人才培養(yǎng)做出了積極貢獻(xiàn)。 

由本學(xué)科負(fù)責(zé)研制的“試驗衛(wèi)星一號”是我國第一顆由高等學(xué)校自主研制的小衛(wèi)星，也是我國第一顆航天新技術(shù)演示驗證衛(wèi)星、國際上第一顆實現(xiàn)在軌飛行的三線陣立體測繪衛(wèi)星，于2004年發(fā)射成功。該項成果入選2004年度全國高校十大科技進(jìn)展，2006年獲國家科技進(jìn)步二等獎。由本學(xué)科研制的第二顆新技術(shù)試驗衛(wèi)星也于2009年發(fā)射，2012年末圓滿完成在軌任務(wù)，該項成果入選了2012年度全國高校十大科技進(jìn)展，并獲國家技術(shù)發(fā)明二等獎。由本學(xué)科研制的“快舟一號”、“快舟二號”飛行器分別于2013年和2014年發(fā)射，該飛行器為新概念航天器，引起了國內(nèi)外航天界的廣泛關(guān)注。近五年來，本學(xué)科教師共獲得國家科技進(jìn)步二等獎3項、國防科技進(jìn)步一等獎1項、全軍科技進(jìn)步獎3次；申請發(fā)明專利30余項；編寫專著和教材10部。在國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊和會議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文近600篇，其中被SCI檢索84篇、被EI檢索325篇。 

本專業(yè)具有良好的教學(xué)科研實驗條件，擁有“微小型航天器系統(tǒng)技術(shù)”和“深空探測著陸與返回控制”兩個國防重點學(xué)科實驗室，“應(yīng)急空間飛行器技術(shù)”工信部重點實驗室、還與加拿大約克大學(xué)成立了航天技術(shù)聯(lián)合研究中心，聘請美國國家航空航天局深空探測領(lǐng)域首席科學(xué)家法庫教授擔(dān)任本專業(yè)首席國際學(xué)術(shù)帶頭人。建有設(shè)施一流、展品豐富、國內(nèi)高校展品中規(guī)模最大的航天館。專業(yè)教師注重課程體系建設(shè)、教學(xué)實驗條件建設(shè)和教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識，取得了豐碩的教學(xué)成果，共獲國家級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎一項，省級優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎三項。 

5．學(xué)生培養(yǎng)特色，讀研就業(yè)情況 

依托科研優(yōu)勢，培養(yǎng)工程實踐能力強的高素質(zhì)人才 

本專業(yè)注重學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練，從第一學(xué)期至第七學(xué)期均開設(shè)創(chuàng)新訓(xùn)練課程，有20余門創(chuàng)新訓(xùn)練課供學(xué)生選擇。從大三開始實行導(dǎo)師制，學(xué)生參與導(dǎo)師的科研工作，提高團隊意識和科研素質(zhì)。本學(xué)科95%以上的畢業(yè)設(shè)計課題都來自于指導(dǎo)教師的科研實際課題，使學(xué)生能緊密結(jié)合科研工作，長見識、練才能，對實際工作有所認(rèn)識、有所思索，造就了哈工大學(xué)生工程實踐能力強的特點。

?姿態(tài)控制

冬季聯(lián)賽 (51)?冬季聯(lián)賽 (61)

立足航天與國防，形成鮮明的航天、國防特色 

本專業(yè)從創(chuàng)辦之始，就立足航天與國防，形成鮮明的航天國防特色，學(xué)生培養(yǎng)一直定位于為國防軍工企業(yè)輸送專業(yè)人才。 

飛行器設(shè)計與工程專業(yè)將導(dǎo)彈、運載火箭、衛(wèi)星等空間飛行器作為重點對象，將飛行動力學(xué)與控制作為重點方向，具有突出的專業(yè)特色。 

專業(yè)有60%以上的學(xué)生能被保送和考取研究生，畢業(yè)生就業(yè)去向多為國內(nèi)著名的航空航天及兵器科研生產(chǎn)單位。